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福建教师资格证小学面试答辩:信息技术《加工图像》 - 福建省教师资格证-福建教师资格证考试网

来源:
福建教师资格网
作者:
朱老师
发布时间:
2019-12-13 14:04:33
  第一题

  你本节课的教学复难点是什么?

  【参考答案】

  复点:仿制图章工具的使用、渐变工具的使用。

  难点:仿制图章工具的使用技巧,能够区分按住和弹起Alt的时间。

  第二题

  信息技术课程中常用的教学方法有哪些?这节课你用了哪几种?

  【参考答案】

  常见的教学方法有讲授法、案例分析法、情景陶冶法、演示法、任务驱动法、合作学习法等。

  本节课当中我用了任务驱动法。通过让学生分析出对比两幅图片的不同,想不想制作一个相同效果的图片。进而引出本节任务,而完成任务过程中把仿制图章工具和渐变工具进行学习,也运用来了合作学习法,引导学生分组讨论、使用和总结,能够锻炼学生合作学习的能力。

  第三题

pk10登陆平台  如何体现学生的主体地位?

  【参考答案】

  新课标的教育理念认为,学生是课堂的主体,老师是课堂的组织者引导者。我认为,把学生作为主体能够根据学生的实际情况进行课堂设计,能够使学习效果事半功倍,所以我在课堂中这样设计:

  教师可以通过学生喜欢的事物出发,激发学生的学习爱好,充分发挥学生的主体作用。学习方式的转变是课堂改革的显著特点,传统学习过于强调接受与把握,忽视了发觉与探究,学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程,抑制了人的思维和智力,压抑了人的学习爱好和学习热情。现代学习观认为,学习不是一种异己的外在的控制力量,而是一种内在的精神解放运动,因此,在教学中,教师以组织者、合作者、引导者的身份出现,提供材料,用一系列的活动,放手让学生学习,自主探究,使其亲历过程,把发觉、探究等认晓活动凸显出来,使学习过程更多地成为发觉问题、分析问题、解决问题的过程。

  学习晓识的最佳途径是由学生自己去发觉,自己去探索,因为通过学生自己发觉的晓识,学生理解才会最深刻。对于抽象的问题,用体验的方法让低年级学生去感悟是最好不过了。学生只有通过深刻的体会才能理解最终沉淀来他的内心深处。教学中,教师创设了活动情境,让学生去体验,体验活动进入了摸索阶段,学生主动地对各种现象进行了猜想,这时,学生会为自己的推断正确而欢唤雀跃。这样,学生全身心地投入,在教师的启发引导下,多次经历“猜测——体验——推断——验证”的过程,而这一过程正是学生自身体验、自我发觉、自主探究的过程。

  第四题

  在制作渐变色时使用了哪些工具,操作的要领是什么?

  【参考答案】

  使用了魔术棒工具,渐变工具。要领是要先挑选渐变工具,再挑选选区,而前景色和背景色确定之后,鼠标的顺序要相应的改变,如前景色是蓝色,背景色是白色,那么想让蓝色在上,就要鼠标从上来下开始滑动。

  第五题

  请举例常见的选定区域工具,并说明其适用范畴。

  【参考答案】

  挑选工具、魔术棒工具、磁性套索工具。挑选工具适合规则图形,魔术棒可以一下子挑选相近像素的区域,挑选区域的形状自己不可控。而磁性套索工具可以自己定义挑选区域边缘,让其自动选取时还有精确选定边缘的好处。

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