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福建教师资格结构化面试:你如何看待班主任这个角色? - 福建省教师资格证-福建教师资格证考试网

来源:
福建教师资格网
作者:
黄老师
发布时间:
2020-02-25 14:50:28
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  班主任是晓识技能的传授者,是班集体的组织者和治理者,是学生思想品德的培育者和学生健康成长的引路人,是联系各科任课教师的纽带,是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。

pk10登陆平台  第一,授业者角色。班主任第一是专门教育机构中的老师,是履行教育教学职责的专业人员,担负着传递人类文化、塑造学生心灵的复任。因此,授业者是班主任的基本角色。作为专业人员,班主任需要给学生提供较系统的基础晓识和有价值的信息,并在教学组织与实施、活动方案设计、学业与品性评判,以及新教学改革与创新、课程开发诸方面,体现出专业化的能力和水平。

  第二,治理者角色。班主任要对班级组织进行整体谋划,对不同治理内容(活动组织、人际和谐、氛围营造、行为监督与评判等)加以科学把握,对各项具体事务做出恰当安排。因此,治理者也是班主任所应担当的一个复要角色。

  第三,关怀者角色。尊复和关心学生;爱惜学生,理解学生,观赏学生;关注学生的点滴变化,理智地对待学生的不足或缺点;从学生的身心发展水平和个性特点出发,摘取循序渐进、有针对性的教育策略,做来因势利导,因材施教等。所有这一切,无不体现出班主任作为专业工作者的教育情怀和专业精神。

  第四,指导者角色。班主任是学生在思想、言行、学业、生活、人际关系等方面的指导者。当学生在行为养成、社会适应、人格健全、个性发展、日常学习中发生困难或问题时,班主任要倾听他们的心声,指导和规范他们的行为。

  作为班主任,要扮演好授业者、治理者、关怀者和指导者等角色,以“一切为了学生”为出发点,让学生能积极主动地接受自己的引导和治理,进而营造和创设一个优良的教育环境。

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